们最喜欢与Ubooly一起玩耍

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的地方的图片。拍照或扫描图像，然后通过电子邮件发回给我们。” 社会角色提示（学习第 8 天）“采访您的孩子并通过视频或音频记录下来。花几分钟时间问您的孩子以下问题并记录他们的回答。我们也欢迎您提出自己的见解。 社会角色提示包括以下建议照顾者问孩子的问题： “你喜欢和谁分享你的Ubooly？” 或者，“当你和Ubooly一起玩时，你最喜欢和谁一起玩？” （例如，妈妈、爸爸、兄弟姐妹、朋友，没有人）。 “告诉我一个关于你和[上面提到的人的名字]如何玩你的Ubooly 的故事。那是什么样子的？” “有时候你不想和你的Ubooly一起玩吗？或者当您不想与他人分享时？给我讲一个关于这件事的故事吧。” 尽管我们发送了具体提示以确保我们的。

研究问题得到解答，但我们没有提供参与者如何玩Ubooly 的指导或要求（即在室内、后院或其他地方）。我们想让参与者自行解释，看看 *Ubooly* 的提示会发生什么。 日记研究结束后，我们发出了一份研究后调查。在最初的 19 名护理人员中，有 15 名对第二次也 Whatsapp 号码列表 是最后一次调查做出了回应。我们要求看护者分享他们在使用Ubooly和Ranger Rick游戏包的两周内是否以及如何影响他们的研究前答案。 最后，我们在费城的办公室与目标年龄段的孩子们一起举办了设计日活动。我们要求孩子们与我们一起设计“神奇玩具”，帮助像他们这样的人与大自然建立联系。这些儿童设计师创建了低保真原型和。



图纸，帮助我们思考设计智能玩具的未来机会。 我们对汇总数据进行了定性分析。我们寻找从所有三种研究方法的数据中出现的共同主题。除了我们的四个主要关注领域之外，我们没有将任何结构或含义强加给数据，而是让主题自行显现。我们使用传统的定性分析技术进行紧急编码，例如仔细阅读和不断比较。 对于大多数定性研究人员来说，不断比较的技术几乎是自动发生的。它涉及将每条数据与另一条数据进行比较，同时寻找相似点和差异。当您阅读一份数据时，您可以将其与之前的数据进行比较和对比，以完善您对整个问题的理解并阐明您的主题。这使得关键发现能够作为频率的结果。